空气 重量 教学设计
三年级科学《空气有重量吗》说课稿
重点：通过实验知道空气有一定的重量，但重量很轻。难点：能设计实验来验证空气有重量。（三）教学思路：明线：讨论空气有没有重量...
教科版三年级科学上册《空气有重量吗》教学设计 - 百度...
教学重点：知道并能设计实验证明空气有重量；通过对石头、水、空气的三者比较，初步建立固体、液体和气体的概念体系。教学难点：设计...
教科版三年级上册科学空气有重量吗教案
1. 重点：通过实验获得空气是有重量的，但是重量很轻的知识概念。2. 难点：操作自制简易“天平”证明空气有重量。【...
三年级上册科学空气有重量吗教学反思
【教学重点】知道并能设计实验证明空气有重量,但很轻;通过对石头、水、空气的三者比较,初步建立固体、液体和气体的概念体系. 【教学难点】设计...
小学三年级科学空气有重量吗教学设计
【教学目标】 科学概念: 空气有一定的重量,但是重量很轻. 过程与方法: 在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量. ...
空气有质量吗教案
感知空气有质量 空气无色无形,会流动的,我们可以用气球来装它。 实验一:你能利用这些材料设计一个实验,证明空...
一袋空气的质量是多少教学设计
在教学设计中，一袋空气的质量是无法确定的。其具体原因如下：1、空气的特性：空气是一种气态物质，具有无色、...
空气有质量吗教学反思
这一次实验的结果明显，也能让孩子直观地体验到空气有重量的结论。二、 不断探索研究，积聚教学智慧 虽说上了两次，但每一次每个...
《空气有重量吗》课后反思
特别是探究实验类型的课，拿出的教具如果引发学生思维的混乱那就适得其反了。应老师的这节课教学设计是一大亮点，上课思路非常清晰...
《空气占据空间吗》的说课稿
空气占据空间吗整个思路我是这样设计:理解两个科学概念:空气占据空间;空气占据空间的多少(体积)是可以变化(被压缩或被扩张)的。而恰恰这也是最...