李吉林与情境教育
什么是李吉林的情境教学法的四点?
李吉林的情境教学法的四点是“真、美、情、思”。（一）“形真”：通过鲜明的形象强化学生对课文的感知能力。语文课文中描写的对象大多数具有鲜明形象...
李吉林李吉林的情境教育人生
从20岁的初次尝试编写教材，到40岁时成为中国教育改革的先驱，李吉林以女性的坚韧和创新，探索出有中国特色的语文教育模式。情境教学中，她创造的“形真、情切、意远、理...
如何看待 OECD 2015 年 PISA 测试的结果?
但，与此同时，南通的课改在全江苏范围内是领先的，李吉林的情境教学，李庾南的初中数学教学，在一定程度上，
教师几种教学方式 - 百度经验
3 情景教学法（江苏李吉林 核心在于激发学生的情感）尝试教学法（常州邱学华 以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标）成功教学法（上海刘京海坚...
李吉林与情境教育基本信息
本书旨在探讨情境教育的基本信息，由李吉林教授提出的情境教育理论是其核心内容。情境教育强调教育应与学生的生活实际紧密联系，以真实情境为载体，引导学生在实践过程中学习知...
情境教学的代表人物是谁?
在我国提倡情境教学的代表人物是李吉林。情景教学法是新课程背景下诞生的一种全新的教学方法，有助于幼儿教育教学效果的提高。要想确保其实现价值...
小学教育专业必读的经典书目有哪些?
教育基础类（7部）1.《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版。2.《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版。3.《陶行知教育...
作为老师,你有哪些hold住学生的妙招?
李吉林老师说:“其实,对于小学生来说,特别希望得到老师的爱,而且会因为爱老师而爱他教的课。” 发布于 2020-04-09 19:03 赞同142024 条评论 分享收藏...
幼儿园教育指导活动学习后反思查找问题是
李吉林老师提出的情境教学确实适合幼儿园孩子的形象思维的特点，尤其是数学这么抽象的内容，但这只是为我们...
读《李吉林与情境教育》有感
读《李吉林与情境教育》有感 儿童的眼睛，儿童的情感，儿童的心理，构筑了我的内心世界。是的，正是儿童，是童心，给了我智慧。我想说爱会产生智慧、爱与智慧改变人生。